وهي المواد أو الميكروبات التي تلحق الأذى بالإنسان أو تسبب له
كل اختلاف بسيط في الرأي يتحول إلى فرصة لطرح كل قضايا الماضي، مما يتركك عالقًا في دائرة من المشاكل الحصول على نفس المعارك مرارا وتكرارا.
ومع ذلك، إذا نظرت عن كثب، ستجد أنواعًا مختلفة من الصراع في العلاقات، ولكل منها مجموعته الخاصة من المحفزات والأسباب الأساسية. قبل أن تستكشف تقنيات حل النزاعات في العلاقات، من المهم الوصول إلى جذر المشكلة.
والقسمة الرضائية وكما يتضح من مسماها لا تثير إلا عدداً نادراً من المشكلات فيما يتعلق بطريقة تقسيم المال الشائع ، علي خلاف القسمة القضائية فإنها تثير مشكلة هامة تتعلق بطريقة تقسيم المال الشائع إذا كان المال الشائع غير قابل بطبيعته للقسمة أو كان في القسمة ضرراً بالمال الشائع لذا فإن القسمة القضائية تنقسم وفق طريقة قسمة المال الشائع إلى طريقين :
يقول الدكتور خانا: "في المواقف التي لا يمكنك فيها الاتفاق مع شريكك، تعلم احترام وجهة نظره واحتضان اختلافاتك". إن تعلم احترام اختلافاتك والموافقة على الاختلاف بشأن بعض القضايا هو حل مقبول للصراع في العلاقة عندما يشعر كل منهما بقوة.
تتأثر مهارات التواصل الفعال باللغة والبيئة والثقافة. قد تواجه بعض المعوقات في التواصل الفعال مثل الضوضاء وضعف اللغة والمشكلات النفسية والمعوقات العاطفية والمشاكل الثقافية.
يمكنك أيضًا تجربة أنشطة حل النزاع هذه لمرحلة ما قبل المدرسة. انهم متعة اللعب وجذابة للغاية:
وإذا حاز الشريك على الشيوع جزءا مفرزا من المال الشائع مدة خمس عشرة سنة ، افترض أن حيازته لهذا الجزء تستند إلى قسمة مهيأة .
أدي نظام الميراث إلى انتشار الملكية الشائعة في مصر . إذ تنتقل ملكية أموال التركة الي الورثة علي الشيوع وكثيراً ما يستمر الورثة في هذا الشيوع ولمدد طويلة ، وهذه المدد الطويلة تسمح بتزايد عدد الشركاء بسبب موت بعضهم وحلول ورثتهم محلهم ، ويؤازر بقاء لمزيد من الشرح الشيوع ما اتسم به ريف مصر من التضامن والتكتل الأسري والتفاخر بالملكيات الكبرى
"إذا استكشفت الأسباب صراع العلاقةستظهر الأنانية كواحدة من أبرز المحفزات. يقول الدكتور خانا: "في كثير من الأحيان، يصبح الناس مهووسين باحتياجاتهم ورغباتهم الخاصة لدرجة أنهم ينسون رؤية مدى تأثيرها على شركائهم".
قد نقدم أيضًا الثناء والتشجيع للآخرين ونظهر الاهتمام الحقيقي بمشاعرهم واحتياجاتهم.
يجب أن يكون لديه القدرة على اكتشاف احتياجات الجمهور وتوقع توقعاتهم وضبط نمط التواصل بناءً على ذلك.
استعمال صوت حديث عادية ومفردات بسيطة، والتحدث من قبل المعلم كما لو كان يتحدث مع أي شخص آخر دون أي مبالغة معتمدة أو غير معتمدة للتودد والتعاطف، وعلى المعلم أن يتجنب الحديث ببطء مع الشخص الذي يعاني من صعوبات في السمع أو إعاقة إدراكية، ولا بأس في التحدث مع الأفراد الذين يعانون من فقدان سمع بصوت أعلى من العادي؛ بحيث يستطيع الفرد من سماع المعلم، عادة سوف ينبهك الطرف الآخر أنك تتحدث بهدوء أو صوت لا يقدر على سماعه.
مهارات التواصل الفعال تعد أساسية لتحقيق تواصل فعّال في المجال العملي والحياة اليومية. تشمل هذه المهارات الاستماع والثبات الانفعالي والثقة بالنفس وتقبل النقد واختيار نبرة الصوت المناسبة والتعاطف والاحترام ومهارة التفاوض والإقناع ومهارة طرح السؤال والإيجاز واستخدام الفواصل الكلامية والتحضير الجيد.